Das Alter der Schule (über 185 Jahre seit der Gründung) bedingt natürlich auch eine lange geschichtliche Entwicklung. Im Folgenden werden nur einige Daten auf diesem langen Weg notiert, um das Lesen nicht zu einer endlosen Geschichte werden zu lassen.

Die Taubstummenanstalt zu Büren wird durch eine Verfügung des Oberpräsidenten der Provinz Westfalen, Ludwig Freiherr von Vincke (1774-1844), vom 21. Juni 1830 gegründet.

Die Schule gehört damit zu den ältesten Schulen für Hörgeschädigte im gesamten deutschsprachigen Raum.

Die Oberleitung der Anstalt hatte der Direktor des Lehrerseminars zu Büren, Seminardirektor Klocke. Der Direktor vertrat die Anstalt nach außen, führte den amtlichen Schriftwechsel, ermittelte die Pflegehäuser und schloss die Pflegeverträge ab.

Die technische Leitung übernahm der in der Anstalt zu Münster ausgebildete Taubstummenlehrer Wirsel. Er erteilte den Taubstummenunterricht, beauftragte die Pflegehäuser, erstattete den Jahresbericht und unterwies die Seminaristen theoretisch und praktisch in der Unterrichtung Taubstummer.

Hauptaufgabe der Anstalt sollte sein, die Seminaristen, also künftige Volksschullehrer, zu befähigen, taubstumme Kinder gemeinschaftlich mit den Vollsinnigen zu unterrichten.

Die materielle Sicherstellung der Schule gewährleistet der so genannte Westfälische Provinzial Taubstummenfonds.

Der erste „Kontrakt zwischen dem Schmiedemeister Kraft und dem Seminardirektor Klocke wurde am 1. August 1830 geschlossen.

Die meisten Aktennotizen der damaligen Zeit setzten sich inhaltlich mit den Pflegehäusern und deren Organisation auseinander. Dies ist nicht erstaunlich, da die Unterbringung der Schüler in Pflegefamilien einmalig war und die Schule deutlich abhob von den anderen, die ihre Schüler ausnahmslos in Internaten unterbrachten. Das Pflegehaussystem war ein entscheidendes Argument für den Erhalt der Schule in den 60er und 70er-Jahren. Erst Ende der 70er Jahre des 20. Jahrhunderts wurden die Pflegehäuser zugunsten der täglichen Fahrt zur Schule mit Taxen aufgegeben.

„Während seiner (des Landesdirektors Overweg) fast dreizehnjährigen Amtsführung nahm das Taubstummenbildungswesen in der Provinz Westfalen ... einen Aufschwung, wie während des gleichen Zeitraumes kaum in einer anderen Provinz der preußischen Monarchie.

Erwähnenswerte Geschehnisse:

Nach dem Krieg sinkt die Schülerzahl wieder deutlich. Zu diesem Zeitpunkt besuchen 102 Schüler die Schule. Sie verteilen sich auf 11 Klassen und werden von 13 Lehrern unterrichtet.

„Inflation als auch Deflation hemmen die Taubstummenfürsorge ...... Die Gegenwart ..... zeigt mit erschreckender Deutlichkeit, dass das Vorhandene stark gefährdet ist.“ (Dr. G. Beermann in „Taubstummenwesen und Taubstummenfürsorge unter besonderer Berücksichtigung der westfälischen Verhältnisse 1927.

Ab jetzt wird in der Chronik der Begriff „taubstumm“ durch „gehörlos“ ersetzt, ebenso wie es in der Pädagogik der Nachkriegszeit zu einem Begriffswandel kam.

Dieses Datum gehört sicher zu den bedeutendsten in der Geschichte der Schule, da die Frühförderung in den kommenden Jahrzehnten die gesamte Hörgeschädigtenpädagogik in mehreren Schüben revolutioniert hat. Die Möglichkeiten des Sprache- und Sprechenlernens hörgeschädigter Kinder wurde in Verbund mit der gleichzeitig fortschreitenden Technik der Hörgeräteanpassung um ein Vielfaches verbessert.

Für die Schüler war dieses von besonderem Interesse, da ihnen erstmals eine regelmäßige wöchentliche Heimfahrt von den Pflegehäusern in die Elternhäuser möglich gemacht wurde.

Auch dieses Datum verdient eine besondere Beachtung, da das Angebot eines speziell auf hörgeschädigte Kinder zugeschnittenen Kindergartens auch heute noch die Förderung für viele Kinder optimiert. Leider musste der Kindergarten Ende der 90er-Jahre aus finanziellen Gründen bei zu geringer Auslastung wieder geschlossen werden. Dennoch können hör-geschädigte Kinder weiterhin in dem integrativen Kindergarten in Büren Aufnahme finden.

An dieser Stelle beginnt das System der Pflegefamilienunterbringung zu bröckeln. Immer mehr Kinder können durch die Einrichtung von Taxenlinien täglich zur Schule und von der Schule wieder nach Hause gebracht werden.

Mit Beginn des Schuljahres 2006/07 wird das neue Schulgebäude in der Bahnhofstr 12 eingeweiht und bezogen. Vom 27. – 29. Oktober wird das Ereignis gefeiert. Gleichzeitig wird die Gelegenheit genutzt, das 175-jährige Bestehen der Schule offiziell und ausführlich zu feiern.

Mit dem Bezug des neuen Gebäudes wird auch eine Beratungsstelle für hörgeschädigte Kinder an der Moritz-von-Büren-Schule eingerichtet. Die Beratungsstelle koordiniert und organisiert die Frühförderung hörgeschädigter Kinder im Vorschulalter. Sie arbeitet mit Regelkindergärten, Ärzten, Kliniken, Akustikern, anderen Schulen und Beratungsstellen zusammen.

An einem Tag in der Woche findet für die Schüler der Hauptschulstufe Nachmittagsunterricht statt. Der Stundenplan für die Hauptschüler ist so umfangreich geworden, dass nicht mehr alle Pflichtstunden an fünf Vormittagen untergebracht werden können.

In der Mittagszeit werden die Schüler mit einer warmen Mahlzeit versorgt, die von einem außerschulischen Partner angeliefert wird.

Der LWL beschließt auf Antrag der Schule – beginnend mit dem Schuljahr 2010/11 – einen Förderschulkindergarten für hörgeschädigte Kinder an der Moritz-von-Büren-Schule einzurichten.

Gleichzeitig – also auch mit Beginn des Schuljahres 2010/11 beginnt für Schülerinnen und Schüler der Primarstufe das Angebot einer offenen Ganztagsschule (OGS). Eltern können sich entscheiden, ihre Kinder täglich auch nachmittags in der Schule betreuen zu lassen.

Für die Unterbringung des Kindergartens sowie für die Räumlichkeiten der OGS wird ein Anbau notwendig. Dieser Anbau in unmittelbarer Schulnähe soll bis zum Schuljahresbeginn 2010/11 fertiggestellt sein.

Der Anbau in unmittelbarer Schulnähe wird bis zum Schuljahresbeginn 2010/11 fertiggestellt, sowohl der Kindergarten als auch die OGS starten mit ihrem Betrieb.

Einführung der flexiblen Schuleingangsphase. Der feste Klassenverband in den ersten Jahrgängen (Klasse E, 1 und 2) wird aufgehoben. Es werden Lerngruppen gebildet, in denen Schüler aller drei Jahrgänge miteinander lernen. Schulanfänger werden dadurch in bestehende soziale Gruppen eingegliedert, ein Unterstützungssystem in Lernprozessen wird etabliert.

Eine sogenannte Vorschulgruppe beginnt zum ersten Mal zu Beginn des Schuljahres 2014/15 eingerichtet. Kinder, die im folgenden Schuljahr eingeschult werden, werden einmal in der Woche an einem Schulvormittag gezielt auf schulisches Lernen vorbereitet. Das Angebot ist eine Ergänzung zur Frühförderung und freiwillig. Schon im ersten Jahr wird das Angebot von Eltern so gut angenommen, dass zwei parallele Gruppen gebildet werden müssen.

„Deutsche Taubstummenanstalten, Schulen und Heime in Wort und Bild“ von Gustav Wende – C. Marhold Verlagsbuchhandlung 1915.)